Javno

Značaj igre u djetinjstvu

Značaj igre u djetinjstvu


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Igra je aktivnost, ali i ugodna, neophodan za kognitivni (intelektualni) i afektivni (emocionalni) razvoj djeteta. Spontana i slobodna igra pogoduje djetetovoj kreativnosti i potiče njegovo sazrijevanje. Djeca imaju malo prilika za slobodnu igru. Ponekad smatramo da je "igrati se igrati" gubljenje vremena i da bi bilo isplativije iskoristiti svaku priliku da naučimo nešto korisno.

Međutim, kroz igru, djeca početi razumijevati kako stvari funkcionirajuŠto se s njima može ili ne može učiniti, otkrivaju da postoje pravila uzročnosti, vjerovatnoće i ponašanja koja se moraju prihvatiti ako žele da se drugi igraju s njima. Dječje igre treba smatrati njihovim najozbiljnijim djelima, rekao je Montaigne.

Spontana igra puna je smisla jer nastaje uslijed unutrašnjih procesa koje čak i ako ne razumijemo, moramo poštovati. Ako želite znati djecu - njihov svjesni i nesvjesni svijet - potrebno je razumjeti njihove igre; promatrajući ih, otkrivamo njihove evolucijske akvizicije, njihove brige, njihove strahove, one potrebe i želje koje ne mogu izraziti riječima i koji svoj izlaz pronalaze kroz igru.

Vrste dječjih igara pokazuju njihov razvoj:

- U fazi sticanja senzorno-motoričkih sposobnosti preporučuje se funkcionalne igre, akcijske igre, senzacije i pokreti.
- U ranim fazama djetetovog razmišljanja, u kojem ono počinje razmišljati o izvođenju određenih operacija, preporučuju se sljedeće izmišljene, simboličke ili reprezentativne igre.

- U fazi formalnog razmišljanja i koncentracije najbolji su regulisane i strukturirane igre, sport, takmičenje. Pored toga, simbolička ili izmišljena igranajcjenjeniji je; primorano da se prilagodi socijalnom svijetu odraslih i fizičkoj stvarnosti koju još ne razumiju, dijete treba izmisliti vlastiti svijet na osnovu onoga što živi, ​​ali prevodeći ga u simbolički, lični jezik, kojim će prilagoditi taj vanjski svijet prema njegovim potrebama. Kroz izmišljenu igru ​​dijete postepeno asimilira ovaj vanjski svijet, razrađuje ga i prilagođava mu se u kontinuiranom procesu sazrijevanja.

Djeca počinju koristiti simbole od druge godine života (na primjer, pokazujući na psa koji kaže "vuf" ili pretvarajući se da pije iz šalice), ponavljajući predstave koje su vidjeli kod odraslih, predstavljajući događaje koje su živjeli ili oponašajući rad određenih objekata. U ovoj imitaciji djeteta događa se asimilacija situacija i odnosa koje on uočava u svijetu oko sebe. Dio betonskih modela da bi kasnije postigao koncentraciju.

Simbolička funkcija je cilj reprezentacije uobičajene za igranje i drugih ljudskih aktivnosti kao što je jezik. Kada usvajanje i upotreba simboličke funkcije zakaže (afazija, autizam, mentalni nedostatak ...), važnost toga u ličnom sazrijevanju i potreba za promocijom prakse spontane igre u djetinjstvu kako bi se postigli odgovarajući nivoi u svakoj razvojnoj fazi.

Ponekad se određene poteškoće, koje se djetetu možda čine nepremostive, mogu riješiti kroz igre, pod uvjetom da im se pristupi na svoj način i postavljanjem aspekata problema jedan po jedan.

Ljubomora zbog rođenja novog brata ili sestre, na primjer, uobičajena je vrsta sukoba, koji se u igrama obično čini maskiranim kao reakcija na interne procese kojih samo dijete nije svjesno, ali koji će mu pomoći da prihvati tu stvarnost predstavljanje problema na nov i za njega ugodan način, na primjer kada se prema lutki odnosi onako kako želi da se prema njemu odnosi ili kada u svojoj igri reagira onako kako bi to želio u stvarnosti. U igri postoji prilagodba između onoga što se može zamisliti (sve je moguće) i onoga što je dozvoljeno (pravila ponašanja), u kojem dijete ima vremena naučiti što je izvodljivo i ispravno, a istovremeno omogućava graciozan izlaz svojim impulsima.

- Igra je neophodna za intelektualni, emocionalni i socijalni razvoj.
- Omogućava tri osnovne funkcije psihičkog sazrijevanja: asimilaciju, razumijevanje i prilagođavanje vanjske stvarnosti.
- Potrebno je ponuditi djetetu vrijeme i povoljna sredstva kako bi to moglo učiniti na svoj način.
- Promovira rane socijalne akvizicije, vještine socijalne komunikacije. Priprema je za život odraslih.
- Kao istraživačko ponašanje, potiče stvaranje polja djelovanja i kreativnosti.
- To ima značenje za dijete. Kad se bilo koja igra prekida, lišava se ishoda svađe koju je sam stvorio sa svrhom koju ne razumijemo uvijek.

Informacije pripremilo špansko Ministarstvo obrazovanja i kulture

Možete pročitati još članaka sličnih Značaj igre u djetinjstvu, u kategoriji Igračke na licu mjesta.


Video: TV SKOLA 4. RAZRED 27 05 2020 (Jun 2022).


Komentari:

  1. Mandar

    Ovo je veoma vrijedna poruka.

  2. Ararr

    Apsolutno ste u pravu. In it something is and it is excellent idea. Spreman je da vas podrži.

  3. JoJogal

    Odlična je varijanta

  4. Atsu

    Can I take one picture from your blog? I liked it very much. I will naturally put a link on you.

  5. Nekree

    Budite sigurni.

  6. Shakall

    remarkably, the useful room



Napišite poruku